康子房教育改革新观念

康子房是以体育教学为切入点的教育改革，也是以西方教育为参照系的一场教育革命。它将为中国现代教育引进一系列新的观念。

（1） 能力比考分重要

应试教育把考试成绩看成几乎是唯一评价学生的标准，它也成为评价老师教育效果的标准。导致的结果必然是学生为分数而学，老师为分数而教。老师为让学生考高分挖空心思猜题、堵题，学生为考高分拼命背题、记题。因此，本应是快乐的课堂，几乎成了死气沉沉的人间地狱。

这种分数教育观在家庭教育中也为父母树立起一个盯着分数不放的观念。考试分数不仅成为孩子的命根子，而且也成为父母的命根子。孩子考试分数高，父母心里非常高兴，当别人问及自己孩子考试的分数时，父母便眉飞色舞，情不自禁。当自己的孩子考试分数低，又被别人问起时，家长往往嘻嘻哈哈，感觉自己矮了一大截。

一位高一的学生在解一道数学题时，用自己想出来的方法解出了这道题，他很高兴地告诉了爸爸，可爸爸却说：“可不要这样做，你这样做练习的时候，老师可能判你对，到高考就可能扣你分。书上怎么讲你就怎么做，老师怎么讲你就怎么做，你不按老师的要求做，不按书上的要求做，高考要吃大亏的。”

这位家长对孩子的创造性思维给予了无情的拒杀。其实，从人的发展来讲，能力是十分重要的，它要比单纯的分数重要得多。

康子房反对应试教育中的分数观，而下大力量着手对孩子的能力进行培养。因为康子房认为，站在人发展的角度，能力不知要比分数重要多少倍。康子房对孩子的能力培养是多方面的。

首先，康子房着力对孩子进行思维能力的培养。思维能力的培养包括：比较异同，分散性思维，想象思维，系统化思维。

比较就是把各种事物加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点，也就是从同中找异，异中找同。

发散性思维就是对同一件事物，从不同的角度观察，选择一条最适合于自己的思路。

想象是在头脑中创造新事物的形象，或者根据口头或文字的描绘形成相应事物的过程。想象是心灵之花，每个孩子都有自己独特的想象空间。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”

系统化是把各种有关材料归入某种特定的顺序，纳入某种特定的体系。