鼓励自信和创新

在西方国家的教学当中，老师很频繁地鼓励学生挖掘影响课题，然后在课堂上介绍自己的看法。从小学开始，西方的课程就是互动的，学生积极参与课的进程。西方学校传授的是比较普遍的知识。西方人倡导文化知识，但西方学生对每个领域都懂一点但专业知识不如东方人。为此，可以说西方教育理念的特征就是指导学生们思考各种各样的问题，并鼓励每个学生的自信和创新。在西方的教育理念中，品德的概念不完全属于学校的义务，而主要是家庭的任务。学校仅负责提供知识，提供思考的思路，而做好人则主要是由家长负责教育的。在从前，中国的老师可以打不努力的学生，在西方国家这是禁止的。西方父母常常认为，孩子的成绩不及格是因为老师不好，但是中国正好相反，如果一个学生不认真学习，老师会批评父母，如果学生通过重要的考试，家长会向老师送礼物表示感谢。在西方没有这种惯例。

一位在中国留学的法国华侨这样说：

关于教育的理念，我本身受到两方面的影响，第一方面是我父母的影响，在我如何看待世界的方法上，我父母代表中国人的思想。第二方面的影响是我的法国朋友和环境。许多中国人把我看成外国人，有可能我有一些反应、我的行为就像外国人。我相信华侨都遇到过这种矛盾。在我的记忆中，我从小到13岁，没出过家门去和朋友玩儿。母亲要求我一放学就马上回家，吃点东西然后做功课。我看着朋友们去别人家玩儿，非常羡慕。东方教育的好处是，因为父母很关注孩子的成绩，中国孩子很努力学习。但是精神上，我觉得不舒服。有一种压力，不断地困扰着我。随着慢慢长大，父母越来越了解孩子的心。现在回过头想，我发觉我的父母也改变了很多他们的思想，他们逐渐适应了法国的环境。了解了外国人的思想。他们给了我更多的自由，让我充分发展自己的本性。到了逆反时期，西方的有利于个性发挥的东西在我性格中占了优势。可以说，我那时比较任意地做事，我觉得我一生终达不到标准的平衡，永远出于东方和西方的教育理念之间。

中国的教育使学生在不停地努力学习、努力提高。从小时候起，中国学生就被很浓的学习气氛包围。在压力的推动下，没有人会在激烈的竞争面前选择安逸的态度。因为考试题目的答案是唯一性的，如果你不按老师说的、书本上写的答，就一定是错的，这样就使学生不去研究为什么，就成了一种学习习惯。而西方国家的一个理念就是去研究为什么要学，这是一个习惯，这样才会创新。